泰戈爾《紙船》原文及賞析
紙船
泰戈爾
我每天把紙船一個個放在急流的溪中。
我用大黑字寫我的名字和我住的村名在紙船上。
我希望住在異地的人會得到這紙船，知道我是誰。
我把園中長的秀麗花載在我的小船上，
希望這些黎明開的花能在夜裏被平平安安地帶到岸上。
我投我的紙船到水裏，仰望天空，
看見小朵的雲正在張著滿鼓著風的白帆。
我不知道天上有我的什麽遊伴把這些船放下來同我的船比賽！
夜來了，我的臉埋在手臂裏，
夢見我的船在子夜的星光下緩緩地浮泛前去。
睡仙坐在船裏，帶著滿載著夢的籃子。
賞析：
《紙船》這首詩選自泰戈爾的《新月集》,這一詩集中的作品描寫的都是一個兒童對世界、對自然的發現與感悟,其中所呈現出來的童趣與童真饒有詩意.
這首詩的第1~3句描寫的是兒童對遠方的憧憬、對交流的渴望以及對神秘事物的向往,詩句中我將我的名字和我住的村名寫在紙船上,放入急流的溪中,想讓異地的人知道我是誰.這天真的舉動顯示了兒童獨特的心理邏輯,作者抓住了我的這一舉動,將一個小小的心靈巧妙地呈現了出來.我們要特別注意第一句中的每天二字,這說明這種行為並非偶一為之,而是常常去做的,從中我們可以看到我的憧憬與向往有多深.
詩的第4~6句描寫的是希望,作者通過兒童幼稚心靈中的向往寫出了小主人公我的天真可愛之處,我把園中長的秀利花載在小船上,看著它慢慢地漂遠,希望到夜裏紙船能把秀利花平安地帶到岸上,這樸素而不可能實現的願望表達了我對這些花的關切、珍惜之情,在我的眼中,花並不僅僅是花,還是一個小夥伴,一個平等的、有生命的生物,它需要細心嗬護,我希望它能夠平平安安地回來,平平安安這四個普通的字在這裏便有了更深的含義,讓人看到了這個小主人公對花兒特殊的喜愛,以及獨特的關心方式.這種與生物平等的想法,既與泰戈爾的思想有關,也與兒童的獨特思維邏輯有關,詩人以赤子之心將其細膩地描繪出來,讓我們得以重溫與萬物交流的童年時光.接下來我仰望天空,看到了天上小朵的雲,由此產生了奇妙的聯想：我把天上小朵的雲看成鼓著風的白帆,最奇特的是我還想像天上有遊伴把它們放在河裏來與我的紙船比賽.這一想像美麗奇幻且符合兒童的好奇心理,使天上玄妙的世界接近了大地,而地上的世界又恍惚是在天上,天與地在這一瞬間被拉近了,此時天光水色、白雲紙船交織在一起,而我則陶醉在其中,形成了一幅優美動人的畫麵.這是一個獨特的藝術境界,也是一個可以讓讀者的想像自由翱翔的空間.
詩的第7~8句寫的是我的夢幻.此時的小主人公已經入睡了,臉埋在手臂裏,但他在睡夢中又看到了紙船.這隻夢幻中的紙船,在子夜的星光下緩緩地浮泛前去,而睡仙坐在我的紙船裏,帶著裝滿夢的籃子.在這裏我們看到了夢中的夢,詩人在這裏又翻出了一層轉折,這夢中的夢盛放在籃子之中,與睡仙一起乘坐紙船遠去,他們要去哪裏呢?我沒有說出,詩人也沒有點明,但重要的或許不是要到哪裏去,而是這種要到哪裏去的憧憬,這是一個兒童的幻想,象征著他小小的心靈對成長的渴望,對遠方世界的好奇與向往,全詩在這裏結束,表達了作者對這幼小而純真的心靈的默默祝福.
整首詩為我們塑造了一個天真的兒童的形象,表達了作者一貫關注的愛與美的主題.這赤子之心的純真表現,能喚醒讀者心中的溫情.貫穿全詩的一個意象是紙船,全詩以放紙船開始,以在夢中見到紙船結束,中間則是放紙船時的情景與聯想.紙船在這裏既是小主人公的小小寄托,也隱喻著通往外界與未來的媒介,小主人公正是在與紙船的關聯中表現出了他的好奇與純真.整首詩自然、純樸而優美,具有一種田園牧歌式的風格.這從詩中所采用的一些意象中也可以體會出來,如溪、村莊、園中、秀利花等等,這些自然或與自然較為接近的意象,為整首詩營造出了一種樸素而單純的氛圍,它們與天真的小主人公,與放紙船的稚氣行為結合在一起,在和諧中將主題凸現了出來.
這首詩采取的形式不是格律體,而是散文詩體,這一形式使得這首詩在表達上更加自由,但並不因此缺乏詩意.其實在每一個句子之中,在句子與句子之間,都有著內在的節奏與韻律,這種節奏與要表達的意象、主題自然地融為一體,成就了這首膾炙人口的詩歌.
泰戈爾
我每天把紙船一個個放在急流的溪中。
我用大黑字寫我的名字和我住的村名在紙船上。
我希望住在異地的人會得到這紙船，知道我是誰。
我把園中長的秀麗花載在我的小船上，
希望這些黎明開的花能在夜裏被平平安安地帶到岸上。
我投我的紙船到水裏，仰望天空，
看見小朵的雲正在張著滿鼓著風的白帆。
我不知道天上有我的什麽遊伴把這些船放下來同我的船比賽！
夜來了，我的臉埋在手臂裏，
夢見我的船在子夜的星光下緩緩地浮泛前去。
睡仙坐在船裏，帶著滿載著夢的籃子。
賞析：
《紙船》這首詩選自泰戈爾的《新月集》,這一詩集中的作品描寫的都是一個兒童對世界、對自然的發現與感悟,其中所呈現出來的童趣與童真饒有詩意.
這首詩的第1~3句描寫的是兒童對遠方的憧憬、對交流的渴望以及對神秘事物的向往,詩句中我將我的名字和我住的村名寫在紙船上,放入急流的溪中,想讓異地的人知道我是誰.這天真的舉動顯示了兒童獨特的心理邏輯,作者抓住了我的這一舉動,將一個小小的心靈巧妙地呈現了出來.我們要特別注意第一句中的每天二字,這說明這種行為並非偶一為之,而是常常去做的,從中我們可以看到我的憧憬與向往有多深.
詩的第4~6句描寫的是希望,作者通過兒童幼稚心靈中的向往寫出了小主人公我的天真可愛之處,我把園中長的秀利花載在小船上,看著它慢慢地漂遠,希望到夜裏紙船能把秀利花平安地帶到岸上,這樸素而不可能實現的願望表達了我對這些花的關切、珍惜之情,在我的眼中,花並不僅僅是花,還是一個小夥伴,一個平等的、有生命的生物,它需要細心嗬護,我希望它能夠平平安安地回來,平平安安這四個普通的字在這裏便有了更深的含義,讓人看到了這個小主人公對花兒特殊的喜愛,以及獨特的關心方式.這種與生物平等的想法,既與泰戈爾的思想有關,也與兒童的獨特思維邏輯有關,詩人以赤子之心將其細膩地描繪出來,讓我們得以重溫與萬物交流的童年時光.接下來我仰望天空,看到了天上小朵的雲,由此產生了奇妙的聯想：我把天上小朵的雲看成鼓著風的白帆,最奇特的是我還想像天上有遊伴把它們放在河裏來與我的紙船比賽.這一想像美麗奇幻且符合兒童的好奇心理,使天上玄妙的世界接近了大地,而地上的世界又恍惚是在天上,天與地在這一瞬間被拉近了,此時天光水色、白雲紙船交織在一起,而我則陶醉在其中,形成了一幅優美動人的畫麵.這是一個獨特的藝術境界,也是一個可以讓讀者的想像自由翱翔的空間.
詩的第7~8句寫的是我的夢幻.此時的小主人公已經入睡了,臉埋在手臂裏,但他在睡夢中又看到了紙船.這隻夢幻中的紙船,在子夜的星光下緩緩地浮泛前去,而睡仙坐在我的紙船裏,帶著裝滿夢的籃子.在這裏我們看到了夢中的夢,詩人在這裏又翻出了一層轉折,這夢中的夢盛放在籃子之中,與睡仙一起乘坐紙船遠去,他們要去哪裏呢?我沒有說出,詩人也沒有點明,但重要的或許不是要到哪裏去,而是這種要到哪裏去的憧憬,這是一個兒童的幻想,象征著他小小的心靈對成長的渴望,對遠方世界的好奇與向往,全詩在這裏結束,表達了作者對這幼小而純真的心靈的默默祝福.
整首詩為我們塑造了一個天真的兒童的形象,表達了作者一貫關注的愛與美的主題.這赤子之心的純真表現,能喚醒讀者心中的溫情.貫穿全詩的一個意象是紙船,全詩以放紙船開始,以在夢中見到紙船結束,中間則是放紙船時的情景與聯想.紙船在這裏既是小主人公的小小寄托,也隱喻著通往外界與未來的媒介,小主人公正是在與紙船的關聯中表現出了他的好奇與純真.整首詩自然、純樸而優美,具有一種田園牧歌式的風格.這從詩中所采用的一些意象中也可以體會出來,如溪、村莊、園中、秀利花等等,這些自然或與自然較為接近的意象,為整首詩營造出了一種樸素而單純的氛圍,它們與天真的小主人公,與放紙船的稚氣行為結合在一起,在和諧中將主題凸現了出來.
這首詩采取的形式不是格律體,而是散文詩體,這一形式使得這首詩在表達上更加自由,但並不因此缺乏詩意.其實在每一個句子之中,在句子與句子之間,都有著內在的節奏與韻律,這種節奏與要表達的意象、主題自然地融為一體,成就了這首膾炙人口的詩歌.
