背後的眼睛
作者:許知遠
上高中的時候，學校有個可憎的訓導主任，他喜歡在上課的時間，通過各個教室的後門窗戶觀察學生的動向，心懷期待地尋找沉浸在金庸小說或者竊竊私語的快樂中的學生。所以每次上課，當我們無法拒絕小說或者同桌女生輕言細語的誘惑時，就必須同時提防講台上的老師，還有後門的那雙神出鬼沒的眼睛。後來，有勇敢的同學把窗戶用報紙封上，那一天大家過得很舒服。報紙不斷被老師勒令撕掉，又不斷被人貼上，老師也就服了。可是，不久我們發現訓導主任還是能夠準確無誤地抓住吃零食的可憐鬼。原來，後門的窗戶下有個小洞，訓導主任的一隻眼睛可以順暢地觀察我們。一天課上到一半，訓導主任不顧尊嚴地衝進來大吼道：誰幹的，到底是誰幹的?這時我注意到，他的右眼又紅又腫，因為疼痛一眨一眨的。猜得出，肯定有人往那個小孔上抹了大劑量效果顯著的清涼油。從此，沒有人再從後麵監視我們了，到現在我還在感激那位機智勇敢的同學。
我估計訓導主任在右眼遭受重創的同時意識到兩個問題：其一，從背後監視學生是不得人心的；其二，不要把人逼急了。還有一點，他、可能至今還意識不到：他們雖小，也是個人，需要人的基本尊嚴，教育的努力是給人尊嚴，而不是剝奪尊嚴。盡管最後一點，當時的我還不能清晰地表達，但是我知道我不喜歡被人從背後盯著，即使她是個漂亮的姑娘。
不是我不明白，這世界變化快。我在一份報紙上看到一篇報道，說最近許多中學在教室後方牆壁上安裝了監視器。校長坐在辦公室裏隻要輕點鼠標就可以查看到每個學生和教師的上課狀況。報道說，一開始，學生不適應，但是時間一長就習慣了，而且學生聽講專心多了，沒人再搞小動作了。一位律師同誌說，教室和商場一樣是公共場所，安裝監視器很合理；一位家長同誌說，隻要孩子可以專心學習，裝就裝唄；一位校長同誌說，主要是為了更好地進行教學工作，不是為了監視學生；更可氣的是一位和我當年一樣大的高中生說，從此大家不傳條子了，也沒什麽不習慣的。
我明白了，在很多時候，我們的精神狀況根本沒有隨著科技進步而進步；在很多時候，我們被技術壓迫得精神委頓。校長老師現在以學習的名義剝奪了孩子們的隱私。他們搞了幾十年教育，卻不知道教育的本質是什麽。不管那些孩子成績好不好，能不能考上大學，起碼我們的學校都應該讓他們成為一個心理健康的人。一個人最理想的生活狀態是自然成長，尤其在青少年時應該盡量減少負麵的影響。那些老師家長怎麽不好好想想，當你意識到自己總是活在別人眼皮底下，還會正常思考問題嗎?反正，在中國曆史上，越沒有自我空間，人就越虛偽越殘暴。如果一個民族的花朵們都在這種陰影裏成長．那麽這個民族的未來就可以想見了。還有那個可笑的律師，把學校類比成商場本身就滑稽之極，商場的監視器是在無奈的情況下才出現的，它是以人性本惡為前提的，是否合理另說。但教育應該激發人內心光明的一麵，這些幼小的沒有成形的生命是應該被愛與美引導的，而不是用先進的手段來監視的。
現在的孩子越來越馴化，沒有了我們當年抗爭的自覺性，況且，在麵對學校40萬元的高科技武器時，抗爭也是無力的。我真希望，這些可以當黑客的孩子也可以用磚頭砸爛監視器，即使讓你考上哈佛，這種對於生命尊嚴的付出也是不值得的。
(阿紫摘白海南出版社《那些憂傷的年輕人》一書)
上高中的時候，學校有個可憎的訓導主任，他喜歡在上課的時間，通過各個教室的後門窗戶觀察學生的動向，心懷期待地尋找沉浸在金庸小說或者竊竊私語的快樂中的學生。所以每次上課，當我們無法拒絕小說或者同桌女生輕言細語的誘惑時，就必須同時提防講台上的老師，還有後門的那雙神出鬼沒的眼睛。後來，有勇敢的同學把窗戶用報紙封上，那一天大家過得很舒服。報紙不斷被老師勒令撕掉，又不斷被人貼上，老師也就服了。可是，不久我們發現訓導主任還是能夠準確無誤地抓住吃零食的可憐鬼。原來，後門的窗戶下有個小洞，訓導主任的一隻眼睛可以順暢地觀察我們。一天課上到一半，訓導主任不顧尊嚴地衝進來大吼道：誰幹的，到底是誰幹的?這時我注意到，他的右眼又紅又腫，因為疼痛一眨一眨的。猜得出，肯定有人往那個小孔上抹了大劑量效果顯著的清涼油。從此，沒有人再從後麵監視我們了，到現在我還在感激那位機智勇敢的同學。
我估計訓導主任在右眼遭受重創的同時意識到兩個問題：其一，從背後監視學生是不得人心的；其二，不要把人逼急了。還有一點，他、可能至今還意識不到：他們雖小，也是個人，需要人的基本尊嚴，教育的努力是給人尊嚴，而不是剝奪尊嚴。盡管最後一點，當時的我還不能清晰地表達，但是我知道我不喜歡被人從背後盯著，即使她是個漂亮的姑娘。
不是我不明白，這世界變化快。我在一份報紙上看到一篇報道，說最近許多中學在教室後方牆壁上安裝了監視器。校長坐在辦公室裏隻要輕點鼠標就可以查看到每個學生和教師的上課狀況。報道說，一開始，學生不適應，但是時間一長就習慣了，而且學生聽講專心多了，沒人再搞小動作了。一位律師同誌說，教室和商場一樣是公共場所，安裝監視器很合理；一位家長同誌說，隻要孩子可以專心學習，裝就裝唄；一位校長同誌說，主要是為了更好地進行教學工作，不是為了監視學生；更可氣的是一位和我當年一樣大的高中生說，從此大家不傳條子了，也沒什麽不習慣的。
我明白了，在很多時候，我們的精神狀況根本沒有隨著科技進步而進步；在很多時候，我們被技術壓迫得精神委頓。校長老師現在以學習的名義剝奪了孩子們的隱私。他們搞了幾十年教育，卻不知道教育的本質是什麽。不管那些孩子成績好不好，能不能考上大學，起碼我們的學校都應該讓他們成為一個心理健康的人。一個人最理想的生活狀態是自然成長，尤其在青少年時應該盡量減少負麵的影響。那些老師家長怎麽不好好想想，當你意識到自己總是活在別人眼皮底下，還會正常思考問題嗎?反正，在中國曆史上，越沒有自我空間，人就越虛偽越殘暴。如果一個民族的花朵們都在這種陰影裏成長．那麽這個民族的未來就可以想見了。還有那個可笑的律師，把學校類比成商場本身就滑稽之極，商場的監視器是在無奈的情況下才出現的，它是以人性本惡為前提的，是否合理另說。但教育應該激發人內心光明的一麵，這些幼小的沒有成形的生命是應該被愛與美引導的，而不是用先進的手段來監視的。
現在的孩子越來越馴化，沒有了我們當年抗爭的自覺性，況且，在麵對學校40萬元的高科技武器時，抗爭也是無力的。我真希望，這些可以當黑客的孩子也可以用磚頭砸爛監視器，即使讓你考上哈佛，這種對於生命尊嚴的付出也是不值得的。
(阿紫摘白海南出版社《那些憂傷的年輕人》一書)
