我的職業理想演講稿

　　我的職業理想演講稿（一）

　　敬的老師，親愛的同學：

　　大家好！

　　今天，我要演講的題目是《我的理想》。

　　有誌者，事竟成。談到理想我相信許多同學都立下宏大的誌願：有做經理的，有做商人的，有做環保衛士的……然而，我的理想——做一名教師。

　　列夫、托爾斯泰說：理想是指路的明燈。沒有理想，就沒有堅定的方向，沒有方向，就沒有生活。的確，遠大的理想是黑暗中的明燈，它，會成為你開啟成功之門的鑰匙。如果沒有理想，就沒有動力。水，不會激石則鳴，人，不會激誌則宏。

　　記得我在一本書上看到過一個故事：一個國王要給最有貢獻的人頒獎。首先，上來了個醫生，他說，他在疾病流行期間，曾救過9999個病人。國王搖了搖頭。然後，上來了一位詩人，他說，他的詩和李白、杜甫不分上下。國王依然搖了搖頭。接著，許多人都陸續登上台，可沒有一人獲獎，沮喪地離開。突然，一位年過六旬的老人拉著一位小孩，並拿著一本厚厚的課本走上台她親切地對國王說：祖國和春天，到處都是花紅柳綠，累累的果實需要園丁去培養。國王頓時笑逐顏開，他激動地說：你是最有貢獻的人！接著，獻上花環，自己親自給她頒發獎牌。

　　從此，我對教師有了深刻的理解。此時，又激起了我宏大的誌願，崇高的理想。

　　教師是一種偉大而神聖的職業，是塑造人類靈魂的工程師。是啊！羅國傑也曾稱讚過教師，他說：教師好比一支蠟燭，不斷地燃燒、消耗著自己，照亮著別人前進的道路；又像一根粉筆，散播著智慧的種子，把知識傳授給別人，而漸漸磨損著自己；又像一隻梯子，讓人踩著自己的肩膀攀上高峰，去采摘勝利的果實。的確，生活中，那個偉人又能離開老師的幫助呢？

　　我想，有了理想，就有了生活的目標，才不至於虛度光陰。不過，有理想而不奮鬥，也是徒勞。正如一句話理想，不付諸行動，是虛無飄渺的露。我要為理想而學習，在通往理想的航程中，我要不斷努力奮進！

　　我的演講講完了，謝謝大家。

　　我的職業理想演講稿（二）

　　尊敬的老師，親愛的同學：

　　大家好！

　　長大後，我的職業理想不是考公務員、做老板，也不是電影明星、運動員，而是能做一名快樂的老師。

　　雖然權力、金錢、自由的時間和名聲都能使人快樂，但是，我認為來自內心深處的自由、來自智慧的快樂才是最大的幸福。

　　老師是人類靈魂的工程師，麵對的是求知勤奮的學生，傳授的是人類的智慧結晶、文化成果，收獲的知識的傳播、文明的進步和滿天下的學子。幸福快樂莫大於斯。

　　古今中外，很多聖賢大哲就是快樂的老師。兩千多年前先師孔夫子最快樂的事就是學而不厭、誨人不倦，()和弟子們一起研究學問、開啟智慧。我們在《論語》裏看不到愁煩，看到的是孔夫子發憤忘食，樂以忘憂，不知老之冉冉將至，看到的是孔夫子不惑、知天命、耳順、從心所欲等快樂的人生境界。孟子最快樂的事也是得天下英才而教育之。

　　在西方，希臘大哲學家蘇格拉底是一名街頭教授，也是快樂的孔夫子式人物，他教導青年，卻從不收取學費。亞裏士多德在自己開創的學園裏邊散步邊上課，被成為逍遙學派，康德、黑格爾、尼采也是邊教學、邊思考哲學的教授……

　　在美麗的校園、在安靜的圖書館、在寬闊的教室，到處都充滿學習的氣息，文化的氛圍，這裏沒有塵世的嘈雜，沒有盜賊罪犯，沒有衣食之憂，有的是人類心靈與智慧的家園，有的是深刻與崇高，感受到的是價值與意義。

　　為了能實現這一人生理想，我會加倍努力學習。讓我們一起為自己的理想而努力奮鬥吧！

　　我的演講完畢，謝謝大家！

　　我的職業理想演講稿（三）

　　理想時每個人對未來的憧憬，並以之為奮鬥的目標，常言道：「條條大路通羅馬」，但「弱水三千，我隻取一瓢飲之」，芸芸世界，羅象萬千，我以成為一名合格的教師作為我的職業理想。

　　炎黃傳說始立中華文明，倉頡造字傳承千載，四書五經澤被後人，然而治學之道，離不開教師的指導。從師孔丘，乃有孟子取義；程門立雪，名傳千古。作為一名合格的教師，教給學生的不僅僅是知識、學問，更為重要的是教會學生對善惡的區分，對正確價值觀、人生觀的樹立。眾所周知，一戰時期，希特勒盤踞歐洲，納粹黨人塗炭生靈，許多納粹青年皆因《我的奮鬥》一書，成了是非不分、窮凶極惡的殺人狂魔。由此可見，教師作為學生的指引者，教授知識是應盡之責，引導學生向善是不可推脫之義務。

　　若想成為一名合格的教師，給學生以醍醐灌頂之舉，僅憑一腔熱血是遠遠不夠的，我認為一名合格的教師應該具備三方麵的能力：知識、情感、積累。淵博的知識是成為合格教師的基礎，隻有具備淵博的知識，才能在麵對學生時，有的講，講的出。《師說》裏曾說，「師者，傳到授業解惑也」。試想，如果一名教師不具備必要的知識儲備，肚子裏空無一物，那麽他對學生如何的傳道，如何的授業，而又如何的回答學生的疑問呢？

　　曾幾何時，學生用這樣的詞語形容教師。「和藹、可親、慈祥」學生的請給個都很細膩，隻有待之以誠，才能和他們溝通交流。教師不是奴隸主，每天揮舞著皮鞭，看管出來的隻是學習的機器與反抗的情緒。雖說「嚴師出高徒、棒下有孝子」，但是老師是學生的指引者，適當的嚴厲之後，給學生以溫情，讓學生的腦海裏再次浮現「和藹、慈祥」的形象，他們會覺得學習原來也會如此快樂。「人非生而知之者」，任何一名合格的教師都是在以往經驗的積累上成長起來的，積累知識方能博學，積累情感才會溫情，積累經驗才能無過。「子不孝，父之過；教不嚴，師之過」，一名合格的教師為人師表，必須注重自身素質的提高，不僅要對學生嚴格，更要對自己嚴格。隻有這樣，才能在學生麵前樹立起良好的形象，才能有利於引導學生。

　　21世紀知識的時代，國家的發展靠科技，科技的發展靠人才，人才的發展靠教育。教師作為教育的載體，不僅僅是教書育人，更關係著國家的命脈。都說戰士的陣地是足下的土地，政治家的陣地是民心，企業家的陣地是購買力，那麽教師的陣地就是講台。立足這三尺講台，我立誌成為一名合格的教師。