一滴淚掉下來要多久閱讀答案
一滴淚掉下來要多久
那是一個深秋的早晨，天剛微亮，薄霧還掛在樹梢上，我坐車前往山村學校支教。車在九曲十八彎的山路上盤旋，直到日影西斜，才來到位於大山深處的一所中學。
看到四麵漏風的校舍，我心裏一陣酸楚，於是決意留下來，把夢想的種子播到孩子們的心田。可是，事實遠沒有我想像的那麽簡單，有個叫李想的孩子，就讓我頭疼。
我在講台上讀課文，抬頭見他兩眼走神，心早飛到爪哇國去了。我大聲說：李想，我剛才讀到哪了?同桌用胳膊捅了捅他，他撓撓頭說：讀的什麽?沒聽到啊。班上哄堂大笑。
他還和別人打架，黝黑的臉上經常掛彩，問是怎麽回事，他不肯說。有一回，我看到幾個孩子圍著他揮拳亂打，邊打邊說：不信你不哭。淚水在眼眶裏晃，他昂著頭，愣是不讓它落下來。我大喝道：為什麽打人?他們撒腿跑了，轉眼沒了蹤影。我走上前，想說些什麽。他看了我一眼，轉過身，頭也不回地走了。我心裏覺得難過，他到底是怎麽了?他的童真哪裏去了?
周末，我到他家裏走訪。到那兒一看，我鼻子酸了，破舊的土坯房裏光線昏暗。由於父母外出打工，家裏隻有他和爺爺。他父母出去多久了?經常回來嗎?我問。老人歎氣說：他爹娘走了五年，很少回來。剛開始那會兒，他想起來就哭，躺地上打滾兒，誰也哄不住。連哭了幾個月，眼淚都流幹了……
校園裏再見到他，他仍舊上課走神，我卻不敢與他的目光對視。那目光望也望不到底，透著陣陣寒氣，充滿稚氣的臉上有著與年齡不相稱的憂鬱和漠然。
幾個月後，我聽說他的父母回來了，還受了些傷。事情大致是這樣：他的父母坐車回家，正趕上下雨，山路濕滑，車翻進了溝裏。幸好隻是些外傷，他們在醫院住了幾天，包了些藥，趕回了家。
我想去他家看看。路上，聽見村民在議論：爹娘出去這麽久，回來傷成那樣，這孩子跟沒事人似的。作為老師，我的心像被什麽東西揪了一下，有一種深深的挫敗感。
走到院裏，爺爺正衝他發脾氣：你這孩子，心咋就那麽硬呢?看到爹娘遭了罪，連滴眼淚都沒流……話未說完，便是一陣劇烈的咳嗽。
他倚著門框站著，一副無動於衷的樣子。父親接過話說：我們出去這些年，他感覺生疏了，這也怨不得孩子。母親走過來，摟著他的肩說：這次出事後，我和你爹也想了，明年包片果園，不出去打工了。他低下頭，一顆亮晶晶的淚珠，滾落了下來。剛開始是小聲啜泣，到後來竟成了嚎啕大哭。
我忽然懂得，這些年來他有多孤單，有多悲傷。所謂的堅強，是因為沒有一個能讓他依靠著哭泣的肩膀。我眼眶全濕，悄悄地離開了。
第二天上課，他坐得直直的，聽得很認真。課間，他跟別的孩子在草地上嘻嘻哈哈地玩鬧。金色的陽光下，他的臉上煥發著光彩，整個人都明亮了起來。他沿著操場奔跑，輕盈得像一陣風。有同學喊：李想，你的衣服髒了，後麵好幾道黑印子。他頭也不回地說：俺娘……會洗的。娘這個字拖得老長，喊得格外響。
我不知道一滴淚掉下來之前，在他心裏奔湧了多久。但我明白從現在開始，一個美麗的生命，如含苞待放的花蕾，又變得鮮活生動起來。
1.根據故事的發展，用文中的詞語補全李想的心理變化過程。
父母剛離家時，傷心難過——父母離家五年， ——父母因車禍受傷， ——父母留在家以後，開心快樂
2.閱讀下列句子，回答括號中的問題。
(1)淚水在眼眶裏阿晃，他昂著頭，愣是不讓它落下來。(結合上下文，品味晃和昂的表達效果。)
(2)他頭也不回地說：俺娘……會洗的。娘這個字拖得老長，喊得格外響。(為什麽李想將娘字拖得老長，喊得格外響?)
8.仔細揣摩文中畫線句子，用第一人稱把老師深深的挫敗感具體地描述出來。
9.有人把文章題目改為一個留守兒童的故事，你認為哪一個題目更好?請簡述理由。
一滴淚掉下來要多久閱讀答案
1.憂鬱漠然(孤單悲傷);無動於衷(意對即可)
2.(1)晃和昂形象地寫出了李想強忍淚水、絕不低頭的情景(晃昂兩字分別回答，意對也可);表現了他的倔強和堅強(故作堅強)。
(2)父母回來後，李想得到了父母的關愛，特別開心和自豪，所以他將娘字拖得老長，喊得格外響。
3.示例：多麽冷漠的孩子啊，他究竟在想什麽?我真是失致啊!一個如此需要關心的孩子，我竟一直未能走進他的內心世界!
4.第一種：原題更好，它概括了文章的主要情節，且形象生動。第二種：一個留守兒童的故事更好，它既概括了文章的內容，又引發了讀者對留守兒童的關注和思考。(任選一種，意對即可)
那是一個深秋的早晨，天剛微亮，薄霧還掛在樹梢上，我坐車前往山村學校支教。車在九曲十八彎的山路上盤旋，直到日影西斜，才來到位於大山深處的一所中學。
看到四麵漏風的校舍，我心裏一陣酸楚，於是決意留下來，把夢想的種子播到孩子們的心田。可是，事實遠沒有我想像的那麽簡單，有個叫李想的孩子，就讓我頭疼。
我在講台上讀課文，抬頭見他兩眼走神，心早飛到爪哇國去了。我大聲說：李想，我剛才讀到哪了?同桌用胳膊捅了捅他，他撓撓頭說：讀的什麽?沒聽到啊。班上哄堂大笑。
他還和別人打架，黝黑的臉上經常掛彩，問是怎麽回事，他不肯說。有一回，我看到幾個孩子圍著他揮拳亂打，邊打邊說：不信你不哭。淚水在眼眶裏晃，他昂著頭，愣是不讓它落下來。我大喝道：為什麽打人?他們撒腿跑了，轉眼沒了蹤影。我走上前，想說些什麽。他看了我一眼，轉過身，頭也不回地走了。我心裏覺得難過，他到底是怎麽了?他的童真哪裏去了?
周末，我到他家裏走訪。到那兒一看，我鼻子酸了，破舊的土坯房裏光線昏暗。由於父母外出打工，家裏隻有他和爺爺。他父母出去多久了?經常回來嗎?我問。老人歎氣說：他爹娘走了五年，很少回來。剛開始那會兒，他想起來就哭，躺地上打滾兒，誰也哄不住。連哭了幾個月，眼淚都流幹了……
校園裏再見到他，他仍舊上課走神，我卻不敢與他的目光對視。那目光望也望不到底，透著陣陣寒氣，充滿稚氣的臉上有著與年齡不相稱的憂鬱和漠然。
幾個月後，我聽說他的父母回來了，還受了些傷。事情大致是這樣：他的父母坐車回家，正趕上下雨，山路濕滑，車翻進了溝裏。幸好隻是些外傷，他們在醫院住了幾天，包了些藥，趕回了家。
我想去他家看看。路上，聽見村民在議論：爹娘出去這麽久，回來傷成那樣，這孩子跟沒事人似的。作為老師，我的心像被什麽東西揪了一下，有一種深深的挫敗感。
走到院裏，爺爺正衝他發脾氣：你這孩子，心咋就那麽硬呢?看到爹娘遭了罪，連滴眼淚都沒流……話未說完，便是一陣劇烈的咳嗽。
他倚著門框站著，一副無動於衷的樣子。父親接過話說：我們出去這些年，他感覺生疏了，這也怨不得孩子。母親走過來，摟著他的肩說：這次出事後，我和你爹也想了，明年包片果園，不出去打工了。他低下頭，一顆亮晶晶的淚珠，滾落了下來。剛開始是小聲啜泣，到後來竟成了嚎啕大哭。
我忽然懂得，這些年來他有多孤單，有多悲傷。所謂的堅強，是因為沒有一個能讓他依靠著哭泣的肩膀。我眼眶全濕，悄悄地離開了。
第二天上課，他坐得直直的，聽得很認真。課間，他跟別的孩子在草地上嘻嘻哈哈地玩鬧。金色的陽光下，他的臉上煥發著光彩，整個人都明亮了起來。他沿著操場奔跑，輕盈得像一陣風。有同學喊：李想，你的衣服髒了，後麵好幾道黑印子。他頭也不回地說：俺娘……會洗的。娘這個字拖得老長，喊得格外響。
我不知道一滴淚掉下來之前，在他心裏奔湧了多久。但我明白從現在開始，一個美麗的生命，如含苞待放的花蕾，又變得鮮活生動起來。
1.根據故事的發展，用文中的詞語補全李想的心理變化過程。
父母剛離家時，傷心難過——父母離家五年， ——父母因車禍受傷， ——父母留在家以後，開心快樂
2.閱讀下列句子，回答括號中的問題。
(1)淚水在眼眶裏阿晃，他昂著頭，愣是不讓它落下來。(結合上下文，品味晃和昂的表達效果。)
(2)他頭也不回地說：俺娘……會洗的。娘這個字拖得老長，喊得格外響。(為什麽李想將娘字拖得老長，喊得格外響?)
8.仔細揣摩文中畫線句子，用第一人稱把老師深深的挫敗感具體地描述出來。
9.有人把文章題目改為一個留守兒童的故事，你認為哪一個題目更好?請簡述理由。
一滴淚掉下來要多久閱讀答案
1.憂鬱漠然(孤單悲傷);無動於衷(意對即可)
2.(1)晃和昂形象地寫出了李想強忍淚水、絕不低頭的情景(晃昂兩字分別回答，意對也可);表現了他的倔強和堅強(故作堅強)。
(2)父母回來後，李想得到了父母的關愛，特別開心和自豪，所以他將娘字拖得老長，喊得格外響。
3.示例：多麽冷漠的孩子啊，他究竟在想什麽?我真是失致啊!一個如此需要關心的孩子，我竟一直未能走進他的內心世界!
4.第一種：原題更好，它概括了文章的主要情節，且形象生動。第二種：一個留守兒童的故事更好，它既概括了文章的內容，又引發了讀者對留守兒童的關注和思考。(任選一種，意對即可)
