小學生寫作文的技巧和方法[精選22句]

小學生寫作文的技巧和方法

1、那麽，怎樣才能提高小學生的輸入量呢？我認為以下幾種方法可以參考

2、第三，多鼓勵。寫作是一項經過長期鍛煉後才能獲得的技能，天生具有神筆的人畢竟少數。我們要多鼓勵孩子，隻要寫好一句話兩句話，我們就應該相信他能寫好一篇文章。隻有寬鬆的環境才會給孩子流出生長的空間。

3、放聲朗讀課文

4、第三，要注意留心觀察生活。孩子的觀察行為往往發生在一瞬間，而且在觀察時需要家長和老師引導孩子將觀察到的情況表達出來。在表達的不準確或者邏輯關係不合理時，家長和老師要給予實時的指導。而且要鼓勵孩子的觀察行為，這樣有助於他成為生活的有心人。隻有對生活多感悟，多了解，才能有話可寫。

5、從一個老師或一個家長的角度來看幫助一個小學生提高寫作能力，我有以下4點建議。

6、如今提高小學生的寫作能的呼聲越來越高，家長對孩子寫作文也越來越愁，筆者認為，寫作和學習語言一樣，都是輸入量達到一定程度時就必定會輸出的一個過程。

7、摘錄課文內容

8、首先，是讀書。要教會孩子學會讀書，喜愛讀書。給孩子講故事，讓孩子給你講故事。這一過程當中最重要的就是保護孩子對讀書的興趣，千萬不要逼迫。

9、第二，要與成人多聊天。這裏的聊天不是指家長理短什麽都聊，而是高質量的聊天。首先，大人在聊天時就要注意自己的用詞，自己說話的邏輯關係，這樣孩子在和你聊天時會模仿你的用詞，你說話的邏輯關係。其次，在聊天過程中，你要多詢問孩子對於事情的看法，遇到困難時，孩子會給出怎樣的解決方案。在多次的聊天中，孩子會提高自己的邏輯思維能力和語言表達能力。

10、怎樣寫好作文不是要看你技巧有多高，而是先得問問自己輸入有多少？

11、學習本不是一件容易的事情，需要家長和孩子靜下心來，久久為功。

12、大聲朗讀的好處有很多，在學習中很多人都忽視了這一點。其實大聲朗讀可以改變一個人的性格，變得自信，培養孩子的語感，更深入的理解課文的內容，同時大聲朗讀時精神高度集中，可以提升孩子的專注力，更有利於孩子記憶課文的內容。天天堅持朗讀10分鍾左右，持之以恒，一個學期下來，孩子的語言表達能力一定會有所提高，寫作水平自然也會提高。

13、第一，想要有話寫，必須要多讀書。讀什麽書呢？我建議多讀故事書！會講故事才能寫好文章。這就是為什麽小學寫作最初開始是從看圖寫話寫起，到高年級才開始寫說明文的原因。

14、首先要激發學生的寫作興趣!這一點很重要，沒有興趣，教學生寫作是空紙一張。其次，要因地製宜，因人施教!剛剛學寫作文的學生，應抄寫一些精彩的片段要求其朗讀背誦，以及一些定式的開頭結屋，也要求其能靈活運用。而高年級有一定寫作基礎的學生，則教他們一些寫作技巧，表達方法。此外，還應要求學生多朗讀課文，學習課文的寫作方法，以及細心觀察生活，寫觀察日記等。

15、第三，是作文修改。在寫的階段就讓學生一氣嗬成。在寫完了以後的修改階段，我們再認真的教孩子如何修改，這是一個寫作技巧的具體運用的關鍵階段。這一階段可以多次進行，檢驗學生是否學會了老師教的學習技巧，也同時看一看學生有哪些方麵的寫作問題。教師需要具體做記錄。

16、其次，是寫作技巧。小學階段的寫人、記事、寫景三大寫作題材，要教會他具體的寫作方法。孩子有方法了，他就知道如何下筆，他才會有信心去寫。

17、提高小學生寫作能力應做到，孩子自己必須多看書，看各種有益的書籍。作為家長老師要引導孩子教給學生積累的方法。首先，在平時要求學生準備積累本，指導學生多進行課外閱讀，搞搞摘抄，積累詞語；讀讀文章，找到“寫作的模樣”。更重要的是指導學生觀察生活中引人深思的現象，抓住細微的“小事”，抓住那些稍縱即逝的美好的一瞬，動腦筋思考，寫成日記。這也是平時積累素材的結果。經常練筆寫日記，不僅可以增養學生觀察的興趣和習慣，而且可以幫助學生了解生活，積累作文素材，豐富寫作內容。其次，在語文閱讀教學中，注重對學生的積累感悟能力的培養是一種指導寫作的行之有效的方法。積累自己喜歡的成語和名言名句，積累課文中的優美詞語和精彩片段，積累課內外、國內外的優美詩文，積累文學文化知識等，並且經常在課上交流，不定期地對學生積累的內容進行檢查，了解學生積累、掌握的情況。經過一段時間循序漸進的閱讀、摘記、背誦，學生的語感有了明顯提高，而且閱讀能力大大提高，表達能力也有較快的增強，慢慢來，從短小的作文開始練習。久而久之，就會有所提高。

18、第二，要多講故事。讀完書一定要有反饋，要把讀到的故事講給身邊的人聽。不僅要講書裏的故事，還要講自己看到的聽到的或親身經曆的故事。每天睡前養成回憶一天發生的事情的習慣。家長老師一定要多鼓勵孩子講故事。

19、從以上四個方麵，經過長期的積累、輸出練習孩子一定會具備一些基本的寫作能力，但要真正做到下筆成文還需要多加練習。

20、第四，多記憶。要多背誦好詞、好段甚至好的篇目。隻有爛熟於胸，才能在用的時候得心應手。

21、第一，仿寫小故事。不要要求多，先從一兩句話開始。

22、語文老師總會給孩子布置一項作業，準備個摘抄本，摘抄好詞好句好段，可是這好詞好段去哪裏摘呢？既然這樣，幹脆就不如從孩子的課文裏去摘抄好詞好句。千萬可不要小看選入課文裏的文章，這些都是經過專家反複篩選，論證，審定後才編入中小學教材裏的，一定是符合孩子的發展與認知規律的。