激勵性作業評語100句-摘抄37句

激勵性作業評語100句

1、(1)充足，富裕[abundant]

2、定期布置作業並規定好時間完成上交

3、(2)雨水充沛[haveadequaterainfall]

4、對學生管理方麵的建議和要求：要有嚴格的規章製度，且賞罰分明。要與學生談心，尤其是剛處罰過的同學。要有人性化，科學化，對每一類的同學要區別地溝通交流。要以個人學識，人格魅力讓學生折服和敬重。平等對待學習程度不同的學生。可以從課來堂教學常規，規範，學生日自常行為規範，衛生習慣等方麵提啊。其特殊主要表現為工作職責和工作內容與一般任課教師不同。班級是基層的學生組織，班集體是班級群體發展的高級階段。班主任工作的對象不是個體學生而是學生集體。因此，班主任與班集體的關係是一種特殊類型的師生關係，既包含著一般的師生關係的特點，同時又具有其特殊性。班集體對學生的成長與發展，意義重大，從而也決定了班主任工作的重要意義。首先，“班”是學校教導工作的基層組織，教育和教學工作是以班級為單位進行的。班主任管理好班級、組織好班集體是學校教育工作得以開展的基礎。其次，班集體對於培養學生的集體主義觀念，在集體建設的過程中受教育，有重要意義。從這一方麵看，班主任對學生的成長與發展起著直接的促進作用。

5、既優既渥，既沾既足，生我百穀。——《詩·小雅·信南山》

6、二、科學合理布置作業

7、不得突擊教學，壓縮課時，隨意加快教學節奏，趕超教學進度。嚴格按照各學科課程標準實施教學，不得隨意提高教學難度，教學難度不超課程標準要求，不得隨意增減教學內容。作業難度水平不得超過課標要求，教師不得布置重複性和懲罰性作業，不得給家長布置作業或讓家長代為評改作業，不得下發答案由學生自行批改作業，教師有義務維護教學行為的嚴肅性，不得在網上和用手機微、短信布置作業。

8、掌握方法避免下次犯同樣的錯誤

9、能夠總結錯誤並加以認真改正，虛心接受錯誤。爭取下次不會再有錯誤出現。

10、汙池淵沼川澤，謹其時禁，故魚鱉優多而百姓有餘用也。——《荀子》

11、連筆寫法：

12、優，饒也。——《說文》

13、一、培養良好學習習慣：引導學生端正學習態度，課前主動預習，上課專心聽講，積極發言、不懂就問，課後主動複習鞏固，學習時精力集中、提高效率，不做“刷題機器”。鼓勵同學間互幫互助、共同成長。

14、加強對作業的研究。充分認識作業的育人功能，關注學生積極的作業情感體驗。要把作業研究作為校本教研的重要內容，在充分了解學情的基礎上，突出作業研究在備課環節中的地位。作業內容要與教學目標保持一致，切實做到教、學、評一致,提高作業的有效性。

15、同學你其實是會做題的，隻是你寫作業的速度有待提高，希望你加強寫字的速度，一定會有意想不到的收獲。

16、二、科學地設計作業。作業的設計、布置與評價要基於課程標準，關注學科核心素養，充分尊重學生的身心發展特點、認知規律和個體差異，促進學生學習品質的養成和學習能力的提高。提倡教師布置作業之前試做學生作業，以確保作業難度水平與課程標準要求一致且數量適當。建設作業資源庫，杜絕作業布置的隨意性。不將各種練習冊、複習資料不加選擇地作為作業使用。

17、(3)優良;美好;優越。跟“劣”相對[excellent;fine]

18、優yōu

19、認真改正錯題就可以給予一定的認可和鼓勵，再接再厲

20、人字旁的下邊與“尤”字相連，同時“尤”字的豎彎鉤與其右上方的點相連。老師在批改作業時都會寫道好，優，良，閱。它們分別的意思是：好表示最高等級，做的非常漂亮。優是在作業當中屬於較好的一類。良表示作業雖然有錯，但完成還不錯。

21、優，渥也。——《廣雅》

22、(4)寬厚;寬容[broadminded;tolerant]

23、閱表示老師已檢查完。老師在批改作業是給予學生相應水平的評價是對學生的一種肯定與鼓勵，同時也是表明自己對於學生的學習情況的一種監督與檢查。

24、優劣得所。——諸葛亮《出師表》

25、不要為了應付學校檢查而布置作業。

26、看是否有相同相似的（疑似抄襲的），要單獨教育。

27、(5)安閑，悠閑，安逸[leisurely]

28、又如:優寬(寬厚，寬和);優薄(寬厚和澆薄);優慎(寬容謹慎);優縱(寬容放任)

29、上以宣名儒，優容之。——《漢書·鮑宣傳》

30、維其優矣。——《詩·大雅·瞻夘》

激勵性作業評語100句

31、又如:優差美缺(美差肥缺;好的職位);優行生(品學兼優的生員);優劣(優和劣。指強弱、大小、好壞、工拙等);優絀(優劣);優壯(優美遒勁)

32、優，多也。——《小爾雅》

33、布置適量的作業不要過多，針對本節課內容就好。

34、又如:優穩(優裕安逸);優饒(富裕，充裕);優佚(富裕，安逸);優實(富裕);優足(富足);優渥(豐足;優厚);優產(豐富的財產)

35、在我看來，檢驗一個學生的學習是否認真可以檢查學生作業，針對學生作業，我有如下看法:

36、批改作業要認真，並寫上老師的建議。

37、這樣的老師以負責任的心態認真對待學生的學習，指出學生們的錯誤與不足，督促他們加以改正以獲取進步，同時發現讚揚學生的長處與優點，給學生以自信讓他們繼續努力，不驕傲不自滿。