《當我遇見一個人》讀後感

　　《當我遇見一個人》讀後感

　　文/HRSASA

　　最近，我在微信讀書上讀了李雪的《當我遇見一個人》，書中提到：接納並完善自己，教育是一種傳遞，當自己杯滿之後，孩子自然會順著對的方向蔓延。這本書的很多觀念與我們的常識相背：好習慣無法培養，壞習慣隻因缺乏愛。但值得仔細讀讀。

　　幸運的是，從卷卷很小的時候，我就請教過長輩，學習了與《當我遇見一個人》中提到的類似的教育理念，傾聽孩子的需求，竭力去滿足，盡量不評價孩子（詳見：不評價的交流方式是怎樣的——李鬆蔚，慚愧，自己有些時候還做不到完全不評價）。所以，即使卷卷偶爾淘氣的亂扔東西，我也隻是默默收起來，不批評。現在看來，隻要多回應孩子，她自然的就培養了同理心，健康的成長。

　　讀了《當我遇見一個人》，我又學習到了一些具體的與孩子交流的方式。比如提到了：我們最容易犯的錯誤是試圖解決對方的情緒，其實隻要確認對方的感受就好了。孩子失去心愛的小貓，非常想念。如果父母提出解決方案--別太傷心了，再買一隻。其實是否定了孩子對小貓的愛。如果父母隻是陪伴或者回應--媽媽看到了你的悲傷，孩子就完整的體驗失去的悲傷，變得自然平靜，或許自己就提出了解決問題的方法--再買一隻小貓。