世說新語的讀後感

　　世說新語的讀後感（一）

　　《世說新語》是南朝劉義慶主編的誌人小說，分為36門，如《德行》、《言語》、《政事》等。其中，我覺得最富有哲理性的是記錄晉人談話的《言語》。那一句句發言遣詞，無不畢肖聲口，寥寥數語，卻能述說出一個個發人深思的道理。

　　書中講述了這樣一個故事。口吃的鄧艾，自稱時便經常重複說艾，艾……這樣難免被人拿來取笑。有一次晉文帝也和他開玩笑說：你總是說……艾，……艾，究竟是幾個艾啊？鄧艾沒生氣，也沒尷尬，回答說：鳳兮鳳兮，本來隻是一隻鳳。他用楚國陸通比喻孔子的名言，來說明自己雖然常常連連說艾，艾，但和孔子那樣隻有一個艾罷了。

　　還有一個小故事講述的是顧悅和簡文帝。顧悅和簡文帝同歲，但顧悅頭發早已白了，簡文帝問他：為什麽你的頭發比我先白了呢？顧悅回答說：蒲柳的資質，臨近秋天就凋零了，鬆柏的資質經過秋霜反而更加茂盛。用了一個形象生動的比喻，說明了人的資質是有差異的，由此也導致了人生的許多不同。

　　另外一個故事講述的是身在廬山的遠公，雖然年老，但仍然不停地給弟子們講論佛經，他時常告誡弟子，說：我如黃昏時的落日餘輝，自然不會照得久遠了，隻願你們像早晨的陽光，越來越明亮！用自己熱切的言辭和神態，將一寸光陰一寸金的道理和活到老學到老的精神印刻在弟子們的心中。……()

　　鄧艾雖口吃，但卻不妨礙他富有智慧和哲理的表達：每個人都隻有一個，應該好好的發揮屬於自己的那一份才能，做一隻鳳，做一條龍。晉文帝的一個玩笑，一個調侃，卻引出了顧悅如此富有哲理的回答：資質稟賦的不同應活出不一樣的精彩人生。遠公用桑榆之光來比喻自己，用朝陽之輝來比喻年輕的弟子，告誡我們學習是一刻也不該放鬆的……

　　古人善用比喻，能運用風趣幽默的語言把一個個深奧的道理說到透徹，又恰到好處；能把人們熟知的平凡事說得不平凡，說得有趣。這種語言技巧很值得我們去學習借鑒。

　　明代的學者胡應麟評介《世說新語》：讀其語言，晉人麵目氣韻，恍惚生動，而簡約玄淡，真致不窮，古今之絕唱也。既是絕唱，定有屬於他絕唱的魅力，反複認真誦讀這36門學說，定能讓我們受益匪淺。

世說新語的讀後感（二）

　　讀書，是既能安靜下來，又能提高素質的一項活動，而讀名著，卻又是別一番滋味。下麵，讓我們來看看，世上的書千千萬萬，在大千世界中，怎樣的書沒有？真正被稱為名著的那幾本，到底為什麽是名著？

　　《世說新語》是一本描寫人物有趣的言行舉止的書，由一個個或新穎，或陳舊的小故事組成。《才思敏捷的楊修》就是其中一則。它講了楊修和曹操猜謎的故事黃娟幼婦，外孫齏臼竟可以一看就理解出絕妙好辭四個字，我們不得不驚歎楊修的才華和文字聯想能力。

　　還有《為朋友舍命的苟巨伯》苟巨伯遠道而來看望朋友，可是準備攻城的賊兵闖了進屋，賊兵怕有詭計，質問他們為什麽不逃跑。苟巨伯毫不畏懼的說：朋友有重病，我不忍心丟下他，寧願用我的身軀代替朋友的性命。就這樣賊兵羞愧難當，讓下城池，撤退了。

　　《世說新語》的一個個小故事分開看，處處 閃耀著人們的生活情趣和智慧，合起來看，又是一副當時社會的真實寫照，盡顯人間百態，世事滄桑。

世說新語的讀後感（三）

　　讀了整個暑假，我終於把那本超級後的世說新語給讀完了，真爽，不過也挺累的。世說新語裏的故事真的很多，有的長如龍，有的短如蟻，不過這裏的每一個故事都告訴你一個道理，雖然很枯燥，但它畢竟是一本好書啊，接著讀吧！

　　作為一篇教育方麵的書，劉墉的《世說新語》實在有別於傳統意義上的教育書籍，確實文如標題新語。他用最樸實生動，形象有趣的語言呈現了一個又一個小事件，小故事，而這些文章都顯示了他對教育的態度與思考。讀來令人深思，發人深省。

　　看了他的文章，給我感受最深的就是他對待孩子的那種態度。用一個詞來概括的話就是——寬容。現在的社會主流文化早已不在倡導嚴師出高徒的方法了，那麽作為老師或家長，到底用怎樣的態度對待小孩子呢？劉墉給我們提供了一種方向。()

　　我是個80後，在我還是個小屁孩兒的時候，常常聽到外界對我們這代人的評價，例如：獨生子女，垮掉的一代，小公主小少爺等等，總之大人們對我們充滿了不信任。這樣的批評之語聽多了，久而久之便有點信了，於是自己似乎都不太自信了起來。從校園走向社會，即使上了班，在剛開始的時候也還是受到質疑了。可是慢慢的一年，兩年，三年，生活工作中的一點一滴讓別人認識了我，也相信了我。周邊的許多朋友同事也是如此，在經曆了這樣的蛻變之後終於成為了社會的中流砥柱，因為80後已經不再是小男生和小女生了。回過頭來，很多人發現原來擔心會垮掉的一代並沒有垮掉，反而是在越來越多的舞台上看到了他們的身影。

　　當我成了大人之後，我猛然發現我似乎在用經曆過的這一切對待這90後的孩子們。第一屆的學生就已經是90後了，當他們不認真，調皮搗蛋，犯錯誤的時候，我也曾無比憂慮地拿過去的話批評他們。現在想來我們是不是太杞人憂天了呢，生活會教會他們很多東西，但是我們好像太著急了一點，總想把自己幾十年的人生感悟和經驗提前交給他們，但其實人生是要一點一點去經曆的不是嗎？哪怕經曆一點挫折，又如何呢？奧運結束了，很多獲獎的選手就是我們口中所責備的難以擔當重任的90後，但事實是他們做得很好，而且將來可能更好。

　　劉墉說得好，他認為我們隻看到了學生們身上的缺點，卻忽視了他們身上的優點，於是總覺得一代不如一代。90後的孩子身上的確有些時代大環境所帶來的缺點，但是他們身上其實也有一些時代所賦予他們而我們這些60後，70後，80後們身上所沒有的優點。所以，寬容一點吧，先學會基本的做人道理，其他的可能隻是我們和他們選擇的道路不太一樣，或者是走向終點的方式不太一樣吧。

　　因此用心教育每一位學生，就算目前成績再差，再不聽話，隻要我們用心去溝通，發現學生身上的閃光點。而不是用暴力的變相體罰。我相信會收到意想不到的成果。