第二次考試閱讀及答案
第二次考試
①聲樂家蘇林教授發現了一件奇怪的事情：在這次參加考試的二百多名合唱訓練班學生中間，有一個二十歲的女生陳伊玲，初試時的成績十分優異：聲樂、視唱、練耳和樂理等課目都列入優等，尤其是她的音色美麗和音域寬廣令人讚歎。而複試時卻使人大失所望。 蘇林教授一生桃李滿天下，他的學生中間不少是有國際聲譽的，但這樣年輕而又有才華的學生卻還是第一個，這樣的事情也還是第一次碰到。
②那次公開的考試是在那間古色古香的大廳裏舉行的。 當陳伊玲鎮靜地站在考試委員會裏幾位有名的聲樂專家麵前，唱完了冼星海的那支有名的二月裏來，門外窗外擠擠挨挨的都站滿了人，甚至連不帶任何表情的教授們也不免暗暗遞了個眼色。按照規定，應試者還要唱一支外國歌曲，她演唱了意大利歌劇蝴蝶夫人中的詠歎調有一個良辰佳日，以她燦爛的音色和深沉的理解驚動四座，一向以要求嚴格聞名的蘇林教授也不由頷首表示讚許，在他嚴峻的眼光下，隱藏著一絲微笑。 大家都默無一言地注視陳伊玲：嫩綠色的絨線上衣，一條貼身的咖啡色西褲，宛如春天早晨一株亭亭玉立的小樹。眾目睽睽下，這個本來笑容自若的姑娘也不禁微微困惑了。
③複試是在一星期後舉行的。 錄取與否都取決於此。 這時將決定一個人終生的事業。經過初試這一關，剩下的人現在已是寥寥無幾；而複試將是在各方麵更其嚴格的要求下進行的。 本市有名的音樂界人士都到了。 這些考試委員和旁聽者在評選時幾乎都帶著苛刻的挑剔神氣。但是全體對陳伊玲都留下了這樣一個印象：如果合乎錄取條件的隻有一個人，那麽這唯一的一個人無疑應該是陳伊玲。
④誰知道事實卻出乎意料之外。 陳伊玲是參加複試的最後一個人，唱的還是那兩支歌，可是聲音發澀，毫無光彩，聽起來前後判若兩人。是因為怯場、心慌，還是由於身體不適，影響聲音？ 人們甚至懷疑到她的生活作風上是否有不夠慎重的地方！ 在座的人麵麵相覷，大家帶著詢問和疑惑的眼光舉目望她。 雖然她掩飾不住自己臉上的困倦，一雙聰穎的眼睛顯得黯然無神，那頑皮的嘴角也流露出一種無可訴說的焦急，可是就整個看來，她通體是明朗的，坦率的，可以使人信任的；僅僅隻因為一點意外的事故使她遭受挫折，而這正是人們感到不解之處。她抱歉地對大家笑笑，於是飄然走了。
⑤蘇林教授顯然是大為生氣了。 他從來認為，要做一個真正為人民所愛戴的藝術家，首先要做一個各方麵都能成為表率的人，一個高尚的人！歌唱家又何嚐能例外！ 可是這樣一個自暴自棄的女孩子，永遠也不能成為一個有成就的歌唱家！他生氣地側過頭去望著窗外。 這個城市剛剛受到過一次今年最嚴重的台風的襲擊，窗外斷枝殘葉狼藉滿地，整排竹籬委身在滿是積水的地上，一片慘淡的景象。
⑥考試委員會對陳伊玲有兩種意見：一種認為從兩次考試可以看出陳伊玲的聲音極不穩固，很難造就；另一種則認為可以讓她再試一次。 蘇林教授有他自己的看法，他覺得重要的，是應了解造成她聲音前後懸殊的原因，如果問題在於她對事業和生活的態度，盡管聲音的稟賦再好，也不能錄取她！
⑦可是究竟是什麽原因呢？
⑧蘇林教授從秘書那裏取去了陳伊玲的報名單，在填著地址的那一欄上，他用紅鉛筆劃了一條粗線。 表格上的那張報名照片是一張叫人喜歡的臉，小而好看的嘴，明快單純的眼睛，笑起來鼻翼稍稍皺起的鼻子，這一切都像是在提醒那位有名的聲樂專家，不能用任何簡單的方式對待一個人——一個有生命有思想有感情的人。至少眼前這個姑娘的某些具體情況是這張簡單的表格上所看不到的。 如果這一次落選了，也許這個人終其一生就和音樂分手了。 她的天才可能從此就被埋沒。 而作為一個以培養學生為責任的音樂教授，情況如果是這樣，那他是絕對不能原諒自己的。
⑨第二天，蘇林教授乘早上第一班電車出發。 根據報名單上的地址，好容易找到了在楊樹浦的那條偏僻的馬路，進了弄堂，驀地不由吃了一驚。
⑩那弄堂裏有些牆垣都已傾塌，燒焦的棟梁呈現一片可怕的黑色，斷瓦殘垣中間時或露出枯黃的破布碎片，所有這些說明了這條弄堂不僅受到台風破壞，而且顯然發生過火災。就在這災區的瓦礫場上，有些人大清早就在忙碌著張羅。
（11）蘇林教授手持紙條，不知從何處找起，忽然聽見對屋的樓窗上，有一個孩子有事沒事地張口叫著：
咪——咿——咿——咿——，嗎——啊——啊——啊——仿佛歌唱家在練聲的樣子。 蘇林教授不禁為之微笑，他猜對了，那孩子敢情就是陳伊玲的弟弟，正在若有其事地學著他姊姊練聲的姿勢呢。
（12）從孩子口裏知道：他的姊姊是個轉業軍人，從文工團回來的，到上海後就被分配到工廠裏擔任行政工作。她是個青年團員，——一個積極而熱心的人，不管廠裏也好，裏弄也好，有事找陳伊玲準沒有錯！ 還是在二三天前，這裏附近因為台風而造成電線走火，好多人家流離失所，陳伊玲就為了安置災民，忙得整夜沒有睡，終於影響了嗓子。第二天剛好是她去複試的日子，她說聲「糟糕」，還是去參加考試了。
(13)這就是全部經過。
（14）瞧，她還在那兒忙著哪！孩子向窗外揚了揚手說：我叫她！我去叫她！
(15)不用了，請轉告你姊姊，通過第二次考試，她已經被錄取了！
(16)蘇林教授從陳伊玲家裏出來，走得很快。他心裏想著：這個女孩子完全有條件成為一個優秀的歌唱家。我幾乎犯了一個錯誤！這天早晨，有什麽使人感動的東西充溢在他胸口，他想趕緊回去把陳伊玲的故事告訴每一個人。
１、第②段中，一向以要求嚴格聞名的蘇林教授也頷首讚許，在他嚴峻的眼光裏，隱藏著一絲微笑，這樣寫的作用是通過側麵描寫表現陳伊玲初試成績十分優異。
２、對第②段和第⑧段兩處畫線句子的理解，錯誤的一項是（ Ｄ ）。
A.兩處文字都屬於人物的肖像描寫。
B.第②段在描寫中運用了比喻的修辭方法，十分形象生動。
C.第②段的描寫表現了陳伊玲的美，也表現了大家對她的讚賞喜愛之情。
D.第⑧段再一次描寫陳伊玲的肖像，目的是再次強調她的美。
３、第（16）段蘇林教授認為這個女孩子完全有條件成為一個優秀的歌唱家，理由是（1）有才華(2)品德高尚
４、陳伊玲因搶險救災而影響了考試，對此文中前半部分有多處鋪墊，請從②—⑧段中找出一處，用簡潔的語言概括。
複試時陳伊玲一臉困倦，眼睛黯然無神；蘇林教授望著窗外台風襲擊後的景象。
５、閱讀全文，簡要談談你對文章標題含義的理解。
既指陳伊玲歌唱比賽的複賽，又指她在思想品德上經受的一次考驗。
①聲樂家蘇林教授發現了一件奇怪的事情：在這次參加考試的二百多名合唱訓練班學生中間，有一個二十歲的女生陳伊玲，初試時的成績十分優異：聲樂、視唱、練耳和樂理等課目都列入優等，尤其是她的音色美麗和音域寬廣令人讚歎。而複試時卻使人大失所望。 蘇林教授一生桃李滿天下，他的學生中間不少是有國際聲譽的，但這樣年輕而又有才華的學生卻還是第一個，這樣的事情也還是第一次碰到。
②那次公開的考試是在那間古色古香的大廳裏舉行的。 當陳伊玲鎮靜地站在考試委員會裏幾位有名的聲樂專家麵前，唱完了冼星海的那支有名的二月裏來，門外窗外擠擠挨挨的都站滿了人，甚至連不帶任何表情的教授們也不免暗暗遞了個眼色。按照規定，應試者還要唱一支外國歌曲，她演唱了意大利歌劇蝴蝶夫人中的詠歎調有一個良辰佳日，以她燦爛的音色和深沉的理解驚動四座，一向以要求嚴格聞名的蘇林教授也不由頷首表示讚許，在他嚴峻的眼光下，隱藏著一絲微笑。 大家都默無一言地注視陳伊玲：嫩綠色的絨線上衣，一條貼身的咖啡色西褲，宛如春天早晨一株亭亭玉立的小樹。眾目睽睽下，這個本來笑容自若的姑娘也不禁微微困惑了。
③複試是在一星期後舉行的。 錄取與否都取決於此。 這時將決定一個人終生的事業。經過初試這一關，剩下的人現在已是寥寥無幾；而複試將是在各方麵更其嚴格的要求下進行的。 本市有名的音樂界人士都到了。 這些考試委員和旁聽者在評選時幾乎都帶著苛刻的挑剔神氣。但是全體對陳伊玲都留下了這樣一個印象：如果合乎錄取條件的隻有一個人，那麽這唯一的一個人無疑應該是陳伊玲。
④誰知道事實卻出乎意料之外。 陳伊玲是參加複試的最後一個人，唱的還是那兩支歌，可是聲音發澀，毫無光彩，聽起來前後判若兩人。是因為怯場、心慌，還是由於身體不適，影響聲音？ 人們甚至懷疑到她的生活作風上是否有不夠慎重的地方！ 在座的人麵麵相覷，大家帶著詢問和疑惑的眼光舉目望她。 雖然她掩飾不住自己臉上的困倦，一雙聰穎的眼睛顯得黯然無神，那頑皮的嘴角也流露出一種無可訴說的焦急，可是就整個看來，她通體是明朗的，坦率的，可以使人信任的；僅僅隻因為一點意外的事故使她遭受挫折，而這正是人們感到不解之處。她抱歉地對大家笑笑，於是飄然走了。
⑤蘇林教授顯然是大為生氣了。 他從來認為，要做一個真正為人民所愛戴的藝術家，首先要做一個各方麵都能成為表率的人，一個高尚的人！歌唱家又何嚐能例外！ 可是這樣一個自暴自棄的女孩子，永遠也不能成為一個有成就的歌唱家！他生氣地側過頭去望著窗外。 這個城市剛剛受到過一次今年最嚴重的台風的襲擊，窗外斷枝殘葉狼藉滿地，整排竹籬委身在滿是積水的地上，一片慘淡的景象。
⑥考試委員會對陳伊玲有兩種意見：一種認為從兩次考試可以看出陳伊玲的聲音極不穩固，很難造就；另一種則認為可以讓她再試一次。 蘇林教授有他自己的看法，他覺得重要的，是應了解造成她聲音前後懸殊的原因，如果問題在於她對事業和生活的態度，盡管聲音的稟賦再好，也不能錄取她！
⑦可是究竟是什麽原因呢？
⑧蘇林教授從秘書那裏取去了陳伊玲的報名單，在填著地址的那一欄上，他用紅鉛筆劃了一條粗線。 表格上的那張報名照片是一張叫人喜歡的臉，小而好看的嘴，明快單純的眼睛，笑起來鼻翼稍稍皺起的鼻子，這一切都像是在提醒那位有名的聲樂專家，不能用任何簡單的方式對待一個人——一個有生命有思想有感情的人。至少眼前這個姑娘的某些具體情況是這張簡單的表格上所看不到的。 如果這一次落選了，也許這個人終其一生就和音樂分手了。 她的天才可能從此就被埋沒。 而作為一個以培養學生為責任的音樂教授，情況如果是這樣，那他是絕對不能原諒自己的。
⑨第二天，蘇林教授乘早上第一班電車出發。 根據報名單上的地址，好容易找到了在楊樹浦的那條偏僻的馬路，進了弄堂，驀地不由吃了一驚。
⑩那弄堂裏有些牆垣都已傾塌，燒焦的棟梁呈現一片可怕的黑色，斷瓦殘垣中間時或露出枯黃的破布碎片，所有這些說明了這條弄堂不僅受到台風破壞，而且顯然發生過火災。就在這災區的瓦礫場上，有些人大清早就在忙碌著張羅。
（11）蘇林教授手持紙條，不知從何處找起，忽然聽見對屋的樓窗上，有一個孩子有事沒事地張口叫著：
咪——咿——咿——咿——，嗎——啊——啊——啊——仿佛歌唱家在練聲的樣子。 蘇林教授不禁為之微笑，他猜對了，那孩子敢情就是陳伊玲的弟弟，正在若有其事地學著他姊姊練聲的姿勢呢。
（12）從孩子口裏知道：他的姊姊是個轉業軍人，從文工團回來的，到上海後就被分配到工廠裏擔任行政工作。她是個青年團員，——一個積極而熱心的人，不管廠裏也好，裏弄也好，有事找陳伊玲準沒有錯！ 還是在二三天前，這裏附近因為台風而造成電線走火，好多人家流離失所，陳伊玲就為了安置災民，忙得整夜沒有睡，終於影響了嗓子。第二天剛好是她去複試的日子，她說聲「糟糕」，還是去參加考試了。
(13)這就是全部經過。
（14）瞧，她還在那兒忙著哪！孩子向窗外揚了揚手說：我叫她！我去叫她！
(15)不用了，請轉告你姊姊，通過第二次考試，她已經被錄取了！
(16)蘇林教授從陳伊玲家裏出來，走得很快。他心裏想著：這個女孩子完全有條件成為一個優秀的歌唱家。我幾乎犯了一個錯誤！這天早晨，有什麽使人感動的東西充溢在他胸口，他想趕緊回去把陳伊玲的故事告訴每一個人。
１、第②段中，一向以要求嚴格聞名的蘇林教授也頷首讚許，在他嚴峻的眼光裏，隱藏著一絲微笑，這樣寫的作用是通過側麵描寫表現陳伊玲初試成績十分優異。
２、對第②段和第⑧段兩處畫線句子的理解，錯誤的一項是（ Ｄ ）。
A.兩處文字都屬於人物的肖像描寫。
B.第②段在描寫中運用了比喻的修辭方法，十分形象生動。
C.第②段的描寫表現了陳伊玲的美，也表現了大家對她的讚賞喜愛之情。
D.第⑧段再一次描寫陳伊玲的肖像，目的是再次強調她的美。
３、第（16）段蘇林教授認為這個女孩子完全有條件成為一個優秀的歌唱家，理由是（1）有才華(2)品德高尚
４、陳伊玲因搶險救災而影響了考試，對此文中前半部分有多處鋪墊，請從②—⑧段中找出一處，用簡潔的語言概括。
複試時陳伊玲一臉困倦，眼睛黯然無神；蘇林教授望著窗外台風襲擊後的景象。
５、閱讀全文，簡要談談你對文章標題含義的理解。
既指陳伊玲歌唱比賽的複賽，又指她在思想品德上經受的一次考驗。
