安意如人生若隻如初見讀後感
安意如人生若隻如初見讀後感（一）
《人生若隻如初見》第一次見到這本書的時候，是在朋友家裏的書桌上。人生若隻如初見這句話本是不俗的，隻是感覺，若寫書的人連自已的書名也起不好，要套用一句古詩來給自已的書命名，且先不說俗不俗，這種做法不免讓人感得嘩然取寵，所以連翻的欲望也沒有了。
後來，朋友說這本不錯，又因家裏實在沒書看了，再到朋友家，順便捎了回來。
寫書的人是位年輕的女子。她似在談詩，又像在談風月，更像是用清麗，感性的筆調，給讀者講一個個淒世絕美的戀曲。曠世的奇才，絕代的佳人，似笑非笑的嫣然，執迷不悔的凜然，心照不宣的釋然，讓人不免沉浸在千百年前才子佳人的愛恨情仇中恍恍然！
從名門閨秀，幽雅賢德的班婕妤繁華過盡，因飛燕合德失龐所作《團扇歌》開篇，引出納蘭容若的人生若此如初見，行文巧妙，也灰譏幽默，也不乏言詞的狠毒。
我不甚喜歡《團扇歌》，詩作得還巧妙，比喻打得還好，還憂切動人，我依舊是不喜歡。不喜歡班婕妤愛不敢愛，恨不敢恨的個性。雖安意如評她清高自詡，目下無塵，處處以大閨秀自處，以至失龐後，不哭不鬧，安靜躲開旁人，偷偷的把自已憂傷哀怨揉進《團扇歌》裏。把古代婦女的美德及柔弱演繹到極致。我隻是有點婉惜並不喜歡。如此一個德材兼備的佳人，結局卻甚淒涼。還是喜歡楊玉環的個性，愛就愛了，從來不去想她眼裏的三郎是她的公公，是天下曠世的明君。她眼裏愛是平等，也不受外界任何因素影響。她呼他如平民老百姓夫妻般的叫著三郎，平常人家的小日子，對深宮帝院來言，卻成了不尋常！她在他麵前隻想做個小女人，有點任性，喜歡被嬌寵，也小心眼般的吃醋。
她愛他，所以受他的恩寵便成了理所當然，他受她，也是傾城所付，不，是傾國所付也在所不惜。他因她春宵苦短日高起，從此君王不早朝。她是個不涉政的嬌憨女人，最終變了風雲，不知身在福中亦也禍，更不知身係天下安穩。王朝動亂，因為有她的關係，卻不是她的錯，收拾殘局裏，卻需要一個宛轉蛾眉馬前死才戛然而止。愛得嬌憨，愛得純碎，愛得平等。愛到死也無所怨。隻求三軍齊發，護我三郎早日回長安！
安意如人生若隻如初見讀後感（二）
我不是一個文人，也不是一個愛文的人，和這樣文的書籍相識也是出自於身邊有許多的文人。
因為與文人相比自己知道不足在那裏，有時身邊的人，第一次問說不會，行；第二次問說沒聽過，也行；可到了第三次再問時，你是什麽樣的感受？總之我的感受是我應該學習點他們的東西，除了能和他們交流之外，更重要的是自己好象也有了那麽一點文學的細胞！！有點虛榮，可這樣上進的虛榮，我想有還是比沒有好的多。
就這樣我認識了這本書，也認識了安意如這個八十後的小姑娘，她是個厲害的小姑娘，同是八十後的人，自己都不知道是怎麽長這麽大的。作者唐詩、宋詞、詩經……可以說一切與文人有關的東西她都能說出原由始末！不佩服不行！！！
還是說一說這本書吧！收獲有以下幾點，我也隻能是管中窺豹，略見一般。有讀過和有見解的可以共同討論討論。
收獲之一：滿目山河空念遠，不如憐取眼前人。山河象征著國家，就是有在大的報複，對國家的政治及其他的局麵也隻能是遠之卻幫不上什麽忙，如果有這樣的國家意識還不能實現，不如珍惜我們身邊的人，從身邊的小事做起，也是對國家奉獻的更一種表達方式，不是有一句廣告詞說，每個人進步一小步，社會就進步一大步嗎！
我們每個人都應該去珍惜身邊的人和事，明天就象一張期票，我們想去擁有，但它卻是一個未知數，()昨天是一張過了期的支票，有錢也那不到，那今天就是人民幣，是現金，所一一定要好好的把握好手上僅有的現金，花要花出點價值來。
學會珍惜是一種美德，珍惜人，珍惜事，珍惜時間，珍惜生命，珍惜朋友，珍惜家人，珍惜我們所擁有的和尚未擁有的！不要等到什麽都沒有才知道什麽是悔恨。想每個朋友都應該做到：有花堪折直須折，莫待無花空折枝。
收獲之二：零落成泥碾做塵，隻有香如故。梅花的精神，在冬日裏，無論有多麽大的風雪襲來，都能傲立雪中，不屈不撓，綻放迎春。就連毛主席也有詩雲：風雪送春歸，飛雪迎春到，已是懸崖百丈冰，猶有花枝翹，翹也不爭春，隻把春來報，待到山花爛漫時，它在從中笑。
梅花有一種氣節，說不出的氣節，在詩人的筆下若隱若現，讓人充滿想象。什麽樣的氣節，每個讀過的人都有自己的想法。零落成泥碾做塵，即使是化做塵土，無人視見，但卻給人留下一世的清香。是清香嗎？我想有比清香更清香的品質。
收獲之三：衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。王國維老師的《人間詞話》中說到讀書的境界，其中的第二種境界就是衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。現在的我也不知道在讀書中這首情感性很弄的詩有什麽樣的作用，因為不知所以對此充滿了好奇，我呀，就是一個好奇心很重的人，有時充滿好奇是一件好事，有一種探索的欲望讓我能更好的對讀書產生興趣。
收獲之四：做一個讓學生讀得懂的老師。這一句沒有詩了，樸實的到家，說都能看懂，怎麽才能讓我的學生讀懂，不是學生的問題，就是我自己的問題了，在我們讀書時，有的書有興趣，有的書沒有興趣，興趣從那裏來，書的作者有了百分之九十的起引作用，老師也是一樣，要想讓學生讀得懂，就要使自己變的有興趣，興趣是最好的老師嗎？看來個人的魅力和學識還是要提升的，提升到讓他們愛不釋手。
做一個讓學生讀得懂的好書，就應該象有梅花的品質，牡丹的嬌豔，蓮花的清廉，永遠都充滿朝氣，和學生們一道走到他們的世界中，品味童心，品味善良和智慧。
